教学论文和教育论文 专题教研
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课程学术研讨
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文化传递模式视野中的教学概念
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新课改中教师要有矫枉不过正的勇气
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试论学校组织对教师专业发展的制约及其
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对义务教育课程标准中两类课程目标文本
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从“自在”走向“自为”:校长走向课程
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课堂教学
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充分挖掘校本资源致力彰显学校特色
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信息技术必须要首先切入到学生的认知
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浅谈发现学习与接受学习
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新课程背景下课堂教学的反思
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浅谈中学生创造性思维的培养
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学习研究
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指导地理研究性学习初探
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开展综合性学习的内容和形式
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组织好生物探究性学习五要
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研究性学程实施的个案探析
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研究性学习的开发需要专家、专业团体和
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综合实践活动
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开展综合性学习活动应做到四个结合
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抓住三点开展综合实践活动课
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学生创新能力培养呼唤综合实践活动课程
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影响综合实践活动课程实施的因素分析与
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综合实践活动实施中的合作学习探析
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环境教育
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日本小学的环境教育
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日本中小学环境教育的发展和基本理念
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亚洲地区环境教育回顾及其启示
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日本中小学环境教育的历史、现状和发展
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威斯康星州环境教育概况
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建构主义
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第五次全国课程学术研讨会论文集
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从建构主义看小学生的反思起点与反思创
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关于建构主义的教育思想与哲学基础
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建构主义之慎思
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对构建“自主、合作、探究”型实验教学
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校本课程
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校本课程课题研究(下)
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校本课程课题研究(上)
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现阶段教师如何应对校本课程开发
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校本课程功能的探索与实践
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浅谈美术学科校本课程开发
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研究性学习
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小组合作学习中的科学建组,真的科学吗
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小学研究性学习的方法与案例研究(上)
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研究性学习专题研究的指导方法(三)
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小学研究性学习的方法与案例研究(下)
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研究性学习专题研究的指导方法(二)
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课改方案
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课程改革背景下的教师教育改革
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新课程改革的新理念
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北京高中课改方案:新生评价手册变身“
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小学科学课程改革中的问题与分析
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以体育教改带动学生全面发展
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课改精神
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课程改革三问
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不能忽视和懈怠的主题:课程史研究
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论新课程改革的 “软着陆”(三)
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论新课程改革的 “软着陆”(二)
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论新课程改革的 “软着陆”(一)
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课程整合
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优化信息技术教学的几点思考
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信息技术教学的点滴体会
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小学语文教学使用信息技术的原则和方法
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“整合”重在信息素养培养
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现代教育信息资源开发思想探析
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3+X高考
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【新课程高考】文科综合:稳中求变贵在
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国外高考改革的新动向及其启示
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浅谈新课程实施与高考改革的关系
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三十年高考----精英教育堪忧
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扎根于贫瘠的土地,在篱笆和岩石的缝隙中不屈攀缘;啜饮朝露沐浴晨风,我的花朵只为朝阳而绽放!