·指导地理研究性学习初探  2006-5-30

·开展综合性学习的内容和形式  2002-11-12

·组织好生物探究性学习五要  2004-3-12

·研究性学程实施的个案探析  2006-4-10

·研究性学习的开发需要专家、专业团体和机构的援助  2006-4-10

·研究性学习课程宏观价值****  2006-4-10

·资源支持、问题发现、动手实践、智慧共享  2003-3-5

·网络支持的科学探究操作模式教学设计  2003-2-28

·“风里淘金”课题概述  2003-2-28

·“大自然警钟长鸣”活动目标与过程  2003-2-28

·“海洋探秘”课题概述  2003-2-28

·把案例当作研究过程  2003-12-8

·“神秘的南极”课题概述  2003-2-28

·“走进瓷砖的世界”课题概述  2003-2-28

·网络化的科学探究评价  2003-3-2

·研究性教学是创生性的  2004-2-25

·“看病的烦恼”课题概述  2003-2-28

·给我一个自我学习的环境  2004-2-25

·尊重学生的差异性  2004-2-25

·重视学生的“意外发现”  2004-2-25

·引导学生进行设计性实验  2004-2-25

·论基于研究性学习理念的“研究性教学”  2004-2-26

·研究性学习研究的主要观点  2004-2-26

·“小院士做研究”科学探究主题学习网站的建设  2003-3-2

·“小院士做研究”科学探究主题学习网站建设的意义  2003-3-2

·研究性学习的概念问题  2004-3-1

·研究性学习提出的背景  2004-3-1

·研究性学习的研究历程  2004-3-1

·“小院士做研究”科学探究主题学习网站的内容和框架  2003-3-2

·案例：完全科学主题探究  2003-3-2

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