中职学生“网络沉迷”对策研究
那天在办公室和一帮老教师们聊起来，大家似乎都有感触：除了班主任，现在教师和学生沟通的机会，越来越少了。以前在老校的时候，学校离家近，自行车十几分钟路，早晨一般都早到校，晚上多在学校呆一会，和学生一起玩、聊天的机会很多。现在搬到了新校，早晨也是7点从家出发，一个来小时才到校，上完一天的课，和学生说不上几句话，放学铃一响，班车不等人，收拾起东西，一路狂奔。每天都生活在疲于奔命的追赶中？哪有心情和学生交流？
即使哪天课少，有时间，但是你也不能随随便便把学生从教室喊出来交流，毕竟你的工作量里面没有和学生课余交流这一项。学校各项的制度和五花八门的考核，看似严谨，实则经不起推敲，因为这里制度大多都是属于教师的“人事管理”和学生的“人员管理”，甚至都不是“教育管理”，更不用说对学生的“教育促进”和“教育保障”了。
学校不是企业，教育不是执法，再严密科学的管理也不是教育。作为教师来讲，其实最简单的教育工作就是和学生沟通，了解学生，影响学生，促进学生的德、智、体、美自我健康发展。我认为这也是教师最本质的工作。
我们现在严重缺少和学生的沟通交流，我认为这不是工作的小疏漏，而是严重背离教育工作的本路。特别是在中职学校，学生学业水平较低，存在这样那样的心理问题比普通学校要多，作为和孩子们天天接触的一线教师，我们更应该多和学生沟通，多给予他们关爱，而不是把自己该做的工作都推给班主任和心理老师！
再回到学生“网络沉迷”的话题上来，很多学生“网络沉迷”其实是“正当的”！他们需要友谊、需要关爱、需要成功感、需要年轻人的休闲娱乐，而这些在现实生活中，家庭、学校、父母长辈、教师都无法提供，于是只能转向网络，寻求于陌生人了。
作为我们教师，在声讨“网络沉迷”的同时，不应该先反思一下自己工作中的不足吗？我们努力探求“网络沉迷”的诱因，探寻学生“网络沉迷”的解决之道，也许，蓦然回首，解决问题的答案，就一直在我们自己手上！
老牛 2021-09-06 备忘
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