思考总比什么不思考要好，写总比什么也不写要好！所以要激励自己坚持写下去……
我现在主要有两个担心：一是担心自己不愿意写，这会让自己的思考停下来。二是担心思考限制于自己陈旧片面的生活和工作经验中，毛驴拉磨，原地打转。我的第二个担心，尤其可怕，因为我周围有太多这样的人：他们有知识（只是好久没有更新了），有工作经验（但不见得是科学的、正确的工作经验），却从来不愿意“向内”审视自己的错误！
要承认自己的种种不足总是让我们感到惶恐，怕在学生面前丢了面子。要否定自己，更是痛苦的！但是没有否定，就没有更新，没有成长！
我喜欢学生，喜欢和他们中的大部分人在一起，因为他们年轻，有活力！最关键的，学生们对新鲜事物充满好奇心，随时准备接纳新事物！每当我看到那些“老人”硬生生的把陈旧落后的生活经验塞给“新人”的时候，内心就充满了痛苦。“观众”痛苦如此，更不用说“演员”了。
让我感到惶恐的是，我和学生们的“心理距离”正在越来越大。随着年纪的增长，我的生活圈子、生活习惯、身体状况、思维模式都在离“年轻人”越来越远。这种差距也出现在我和儿子之间。不过值得欣慰的是，我现在还能意识到自己的这些问题，所以要经常在随笔里面设立路标，提醒自己，不至于将来迷失！
不忘初心 牢记使命
从学生中来，到学生中去。无论是自己的教学工作，还是教学研究，都不能脱离学生，闭门造车。尤其应该警惕“互联网大脑”，即“钝”于思考，缺乏“独立”思考，总是试图从互联网上找论点论据，复制粘贴或者“洗稿”，看似洋洋洒洒逻辑严谨，实则七拼八凑空洞无物！
相对于互联网上对“知识碎片”的快捷获取，读书是痛苦的，尤其是那些相对于自己知识结构而言的“新”的理论书籍。读一本“新”的理论书籍意味着自己进入到一个陌生的精神世界，脱离自己熟悉的认知，总是会让人感到惶恐不安甚至是抗拒。特别是对一个习惯于“安逸”“安全”生活的成年人来说，“新”里面往往蕴藏着“未知”的风险。这种对于“新”的恐惧会遮蔽我们的双眼，使我们看不到“新”带来的种种收获。所以“老”人们更愿意“守旧”，而不愿意“创新”。
要警醒啊，要让自己做“开拓创新”的“教育者”，而不是“因循守旧”的“管理者”。
要从“生活”中来，到“生活”中去。不能把教育工作仅仅当做一份谋生的工作，教育即是鲜活的生活。一个优秀的教师肯定也是一位优秀的家长，否则他就名不副实。不应该只是夸夸其谈，更应该知行合一，我们应该在教育中和孩子们共同成长，进步！
老牛 2021-09-28
评论